Категория: Бланки/Образцы
Слайд 1
Устная часть в ЕГЭ по немецкому языку в 2015 году
Слайд 2
Устная часть ЕГЭ Базовый уровень Высокий уровень Задание 1 (1 балл) Задание 4 (7 баллов) Задание 2 (5 баллов) Задание 3 (7 баллов) Итого: З задания 1 задание 13 баллов 7 баллов
Слайд 3
Задание 1 Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag fur Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunachst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen hochstens 1,5 Minuten Zeit.
Слайд 4
Задание 1 1 0 Фонетическая сторона речи Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл
Слайд 5
Задание 1. Произношение звуков Win d entsteht, wenn sich die Luft bew e g t. Das kann man nicht immer sehen, aber oft spuren. Luft bew e g t sich, wenn die verschiedenen Luftschichten unterschie d lich warm sind. F u r diese Temperaturunterschiede ist die Sonne verantwortlich. Die Luft uber d e m Lan d erwarmt sich dabei starker als die uber dem Meer. Dabei stei g t warme Luft nach oben, weil sie n u n leichter ist als die kalte Luft. Warme und kalte Luft haben unterschie d lich viel Druck. Den vers u cht die Luft auszugleichen. Darum str o mt dann vom Meer kalte Luft n a ch. Aben d s ist das anders: Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt, dass die Luft dort warmer ist als uber d e m Lan d und die Luft vom Lan d zum Meer str o mt. Als fruher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren, sind sie immer e rst am Aben d ausgelaufen – der Win d tr u g sie dann aufs Meer hinaus.
Слайд 6
Задание 1. Словесное ударение Wind entst e ht. wenn sich die Luft bew e gt. Das kann man nicht immer sehen, aber oft spuren. Luft bew e gt sich, wenn die versch ie denen Luftschichten u nterschiedlich warm sind. Fur diese Temperaturunterschiede ist die Sonne ver a ntwortlich. Die Luft uber dem Land erw a rmt sich dabei starker als die uber dem Meer. Dabei steigt warme Luft nach oben, weil sie nun leichter ist als die kalte Luft. Warme und kalte Luft haben u nterschiedlich viel Druck. Den vers u cht die Luft auszugleichen. Dar u m stromt dann vom Meer kalte Luft nach. Abends ist das anders: Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt. dass die Luft dort warmer ist als uber dem Land und die Luft vom Land zum Meer stromt. Als fruher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren, sind sie immer erst am Abend ausgelaufen – der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus.
Слайд 7
Задание 1. Паузация Wind entsteht / wenn sich die Luft bewegt // Das kann man nicht immer sehen / aber oft spuren // Luft bewegt sich / wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind // Fur diese Temperaturunterschiede / ist die Sonne verantwortlich // Die Luft uber dem Land / erwarmt sich dabei starker / als die uber dem Meer // Dabei steigt warme Luft nach oben / weil sie nun leichter ist / als die kalte Luft // Warme / und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck // Den versucht die Luft auszugleichen // Darum stromt dann vom Meer kalte Luft nach // Abends ist das anders // Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt / dass die Luft dort warmer ist / als uber dem Land / und die Luft vom Land zum Meer stromt // Als fruher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren / sind sie immer erst am Abend ausgelaufen / der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus //
Слайд 8
Задание 1. Движение тона Wind entsteht [ слегка вверх ] wenn sich die Luft bewegt [ глубоко вниз ] Das kann man nicht immer sehen [ слегка вверх ] aber oft spuren [ глубоко вниз ] Luft bewegt sich [ слегка вверх ] wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind [ глубоко вниз ] Fur diese Temperaturunterschiede [ слегка вверх ] ist die Sonne verantwortlich [ глубоко вниз ] Die Luft uber dem Land [ слегка вверх ] erwarmt sich dabei starker [ слегка вверх ] als die uber dem Meer [ глубоко вниз ] Dabei steigt warme Luft nach oben [ слегка вниз ] weil sie nun leichter ist [ слегка вверх ] als die kalte Luft [ глубоко вниз ] Warme [ слегка вверх ] und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck [ глубоко вниз ] Den versucht die Luft auszugleichen [ глубоко вниз ] Darum stromt dann vom Meer kalte Luft nach [ глубоко вниз ] Abends ist das anders [ глубоко вниз ] Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt [ слегка вверх ] dass die Luft dort warmer ist [ слегка вверх ] als uber dem Land [ слегка вниз ] und die Luft vom Land zum Meer stromt [ глубоко вниз ] Als fruher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren [ слегка вверх ] sind sie immer erst am Abend ausgelaufen [ слегка вниз ] der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus [ глубоко вниз ]
Слайд 9
Задание 1. Правила чтения wachsen System Hauser Liebe – Leibe Unterrichtsplan
Слайд 10
Задание 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.
Слайд 11
Задание 2 Sie haben beschlossen, diesen Ort zu besuchen. Sie mochten aber gern mehr daruber wissen. Uberlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten 5 direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten. Anreise- und Abfahrtstag Kosten fur Ubernachtung und Verpflegung mit / ohne Fruhstuck Zahl der Stadtrundfahrten Sonderangebote Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben fur jede Frage je 20 Sekunden Zeit.
Слайд 12
Задание 2 1 0 Вопросы 1–5 Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации
Слайд 13
Задание 2 Anreise- und Abfahrtstag (общий) Fliege ich am Samstag ab? Komme ich am Mittwoch wieder heim? (специальный) Wann komme ich an und an welchem Tag fliege ich zuruck? (косвенный) Ich wusste gern, ob ich wirklich am Sonntag wegfliege und dann am Donnerstag wieder zuruck bin?
Слайд 14
Задание 2 Kosten fur Ubernachtung und Verpflegung (общий) Kostet meine Reise wirklich nur 300 Euro? (специальный) Was soll ich fur 4 Tage in einem 5-Sterne-Hotel bezahlen? (косвенный) Konnten Sie mir bitte sagen, was ich fur 4 Nachte in einem 4-Sterne-Hotel bezahlen wurde?
Слайд 15
Задание 2 mit / ohne Fruhstuck (общий) Ist auch das Fruhstuck im Preis eingeschlossen? (специальный) Wer bezahlt mein Fruhstuck? (косвенный) Ich mochte gern wissen, ob ich das Fruhstuck extra bezahlen soll?
Слайд 16
Задание 2 Zahl der Stadtrundfahrten (общий) Haben wir viele Stadtrundfahrten im Programm? (специальный) Wie viele Stadtrundfahrten machen wir? (косвенный) Ich wusste gern, ob wir nur zwei Stadtrundfahrten haben werden?
Слайд 17
Задание 2 Sonderangebote (общий) Haben Sie auch Sonderangebote? (специальный) Welche Sonderangebote haben Sie? (косвенный) Ich wusste gern, ob Sie auch Sonderangebote fur diese Reise haben.
Слайд 18
Задание 3 Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wahlen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und daruber zu erzahlen. Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach hochstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Satze ). Halten Sie sich – wenn Sie uber das gewahlte Foto erzahlen – an folgende Stichpunkte. wann haben Sie das Foto gemacht was oder wen zeigt das Foto was passiert da gerade warum haben Sie das Foto gemacht warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen Sprechen Sie zusammenhangend. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto № … gewahlt“.
Слайд 19
Задание 3 Баллы Решение коммуникативной задачи (содержание ) 3 Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании ( в среднем не менее трёх фраз по каждому пункту плана) 2 Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно ( в среднем не менее двух фраз по каждому пункту плана) 1 Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (в среднем менее двух фраз по каждому пункту плана) 0 Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспектов содержания не раскрыты
Слайд 20
Задание 3 Баллы Организация высказывания 2 Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно 1 Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно 0 Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера; вступление и заключение отсутствуют; средства логической связи практически не используются
Слайд 21
Задание 3 Баллы Языковое оформление высказывания 2 Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок) 1 Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых) 0 Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок
Слайд 22
Задание 3. Пример Ich habe das Foto № 1 gewahlt. Ich habe es auf meiner Reise in den Kaukasus gemacht. Da waren wir mit meinen Eltern letzten Sommer in den Ferien. Das Wetter war schon. Und wir sind viel gewandert. Das Foto zeigt gerade unsere erste Wanderung. Da kannst du meine ganze Familie sehen. Als erster geht mein alterer Bruder, dann kommen meine Eltern und meine jungere Schwester. Wir sind gerade auf dem Weg zu einer Quelle, die hoch in den Bergen liegt. Man sagt, wenn man Wasser aus dieser Quelle trinkt, bleibt man fur das ganze Jahr gesund. Ich habe das Foto gemacht, weil man mir vor der Reise einen Fotoapparat geschenkt hat. Ich habe lange davon getraumt. Und habe in den Ferien sehr viele Fotos gemacht. Das Foto ist ubrigens eines meiner besten. Ich habe beschlossen, dir das Foto zu zeigen, weil ich wei?, dass du auch wandern magst und noch nie im Kaukasus warst. Ich glaube, du musst mal in den Kaukasus fahren. Ich mache das nachsten Sommer unbedingt. Das ist ja der beste Ort fur die Ferien.
Слайд 23
Задание 3. Пример Ich habe das Foto № 2 gewahlt. Ich habe es am Schwarzen Meer gemacht, als ich dort in den Ferien bei meiner Oma war. Ich fahre jeden Sommer zu ihr. Letztes Jahr war das besonders schon. Denn meine Freunde waren auch da. Wir sind fast jeden Tag baden gegangen. Das Foto zeigt eben den Strand, auf dem wir die meiste Zeit waren. Es gab ja immer viele Leute dort. manchmal auch mehr, als auf diesem Foto. Man hat dort alles Mogliche getan. Das kannst du auch sehen. einige liegen in der Sonne, spielen Karten oder lesen. Andere sind im Wasser oder spielen Fu?ball. Wie meine Freunde. Du kannst sie hier unten im Vordergrund sehen. Ich habe das Foto gemacht, weil ich mich an Sonne, Sommer und meine Freunde auch im kalten Winter erinnern mochte. Es ist ja so schon, wenn es drau?en schneit, solche Fotos zu sehen. Und ich wollte dir das Foto unbedingt zeigen. Weil ich mochte, dass du nachsten Sommer auch mitfahrst. Du siehst ja. es ist so schon dort. Und die Ferien am Meer sind ja immer etwas Besonderes. Ich kann mir meine Ferien kaum ohne Meer vorstellen. Ich muss jeden Sommer unbedingt dorthin.
Слайд 24
Задание 3. Пример Ich habe das Foto № 3 gewahlt. Ich habe es im Winter gemacht, als wir mit meinen Eltern in Welikij Ustug waren. Vor unserer Reise war ich etwas skeptisch, ob sie mir gefallen wird. Aber alles war super. Wir waren viel drau?en, sind auch Schi gelaufen, an einer Schneeballschlacht teilgenommen und Schneemanner gebaut. Und eines Tages, als wir unterwegs waren, haben wir diesen riesigen Schneemann gesehen. Kannst du es glauben. dass die drei Jungen ihn gebaut haben? Die Jungen, die da vor dem Schneemann sitzen. Das haben wir auch nicht geglaubt. Mein Vater wollte sie sogar fotografieren. Der steht da mit dem Fotoapparat. Und ich habe dieses Foto gemacht, weil ich den Schneemann und auch meinen Vater beide auf einem Foto haben wollte. Mein Vater aber wollte sich nicht vor den Schneemann hinstellen. Gefallt dir das Foto? Ich zeige es dir, damit du siehst, wie wunderschon es ist im Winter irgendwohin zu fahren, wo uberall Schnee liegt und es richtig kalt ist. In unserer Stadt gibt es lange keinen richtigen Winter mehr. Ich meine, ich fahre auch nachstes Jahr dorthin, es hat mir dieses so sehr gefallen. Ich habe die Winterferien richtig genossen.
Слайд 25
Задание 3. Аспекты Аспект 1 – достаточно 1 фразы Аспект 2 – достаточно 1 фразы Аспект 3 – 1 фразы недостаточно Аспект 4 – 1 фразы недостаточно Аспект 5 – 1 фразы недостаточно ВАЖНО! Для максимального балла по критерию 1 – минимум 12-15 фраз.
Слайд 26
Задание 3. Заключительные фразы ( Ich glaube, du musst mal in den Kaukasus fahren ). Ich mache das nachsten Sommer unbedingt. Das ist ja der beste Ort fur die Ferien. ( Und die Ferien am Meer sind ja immer etwas Besonderes ). Ich kann mir meine Ferien kaum ohne Meer vorstellen. Ich muss jeden Sommer unbedingt dorthin. Ich meine, ich fahre auch nachstes Jahr dorthin, es hat mir dieses so sehr gefallen. Ich habe die Winterferien richtig genossen.
Слайд 27
Задание 3. Средства логической связи Союзы: und, aber. oder. denn. ob, dass. wenn. weil. wie. als. wo. …. Союзные слова: da. dann. deswegen. auch. darum. sogar. ….
Слайд 28
Задание 4 Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschlie?end daruber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan: b eschreiben Sie kurz beide Fotos sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben sprechen Sie daruber, was beide Fotos unterscheidet sagen Sie, welche Musik sie vorziehen erklaren Sie, warum Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach hochstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Satze ). Sprechen Sie zusammenhangend.
Слайд 29
Задание 4 Баллы Решение коммуникативной задачи (содержание ) 3 Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании ( в среднем не менее трёх фраз по каждому пункту плана) 2 Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно ( в среднем не менее двух фраз по каждому пункту плана) 1 Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (в среднем менее двух фраз по каждому пункту плана) 0 Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспектов содержания не раскрыты
Слайд 30
Задание 4 Баллы Организация высказывания 2 Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно 1 Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно 0 Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера; вступление и заключение отсутствуют; средства логической связи практически не используются
Слайд 31
Задание 4 Баллы Языковое оформление высказывания 2 Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок) 1 Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых) 0 Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок
Слайд 32
Задание 4. Пример Ich habe vor mir zwei Fotos. die dem Thema „Musik“ gewidmet sind, wenn ich die beiden richtig interpretiert habe. Auf dem ersten Foto tritt eine Musikband auf, die Jazz spielt. Das kann ich nicht genau sehen. aber das nehme ich an. Ich kann auch vermuten. dass dieser Auftritt Teil eines Festivals ist. Auf dem zweiten Foto ist ein Pianist dargestellt. der – nehmen wir mal an – einige klassische Stucke vorspielt. Die beiden Fotos haben es gemeinsam. dass dort Musiker in einem Konzert zu sehen sind. Man kann auf beiden Fotos ziemlich deutlich sehen. dass sowohl Pianist als auch die Jazzband ihren Auftritt genie?en.
Слайд 33
Задание 4. Пример Aber im Unterschied zum ersten Foto sehen wir auf dem zweiten keine Zuhorer oder Zuschauer. Ich meine. die gibt es auch. aber sie benehmen sich hundertprozentig ruhiger. Denn auf dem zweiten Bild singen die Zuschauer die Lieder der Band bestimmt mit. man kann davon ausgehen. Da ist immer was los in solchen Konzerten. Wenn man mich fragen wurde. in welches Konzert ich lieber gehen wurde und welche Musik ich vorziehe. dann wurde ich die Jazzband wahlen.
Слайд 34
Задание 4. Пример Diese Musik ist mir verstandlicher. obwohl ich nicht sagen kann. dass ich klassische Musik hasse. Und die Atmosphare. die in einem klassischen Konzert herrscht. ist fur mich nicht immer ertragbar. Da muss man ruhig sitzen und oft sitzen um dich Leute herum. die auf kleinste Nuancen reagieren. die du nicht einmal merkst. Wie gesagt. moderne Musik ist mir lieber. da kann ich ich selbst bleiben.
Слайд 35
Задание 4. Аспекты Аспект 1 – минимум три фразы (для максимального балла!) Аспект 2 + Аспект 3 – минимум шесть фраз Аспект 4 + Аспект 5 – минимум шесть фраз ВАЖНО! Для максимального балла по критерию 1 - все аспекты должны быть отражены. Общий объем – 12-15 фраз.
Слайд 36
Задание 4. Сравнение Im Vergleich zu … Im Unterschied zu … Anders als …. Die beiden Fotos unterscheiden sich dadurch, …. Wahrend auf Foto 1 …, … auf Foto 2 …. Verglichen mit … Auf dem Foto 1 …, dagegen … Foto 2
Слайд 37
Задание 4. Сравнение Sowohl auf dem Foto 1, als auch auf dem Foto 2 … Beide Fotos …. Die Fotos haben es gemeinsam …, Auf dem Foto 2 kann man auch … Die beiden Fotos sind in dem Sinne gleich, ….
Слайд 38
Задание 4. Аргументация Ich finde / meine / denke / …. Meiner Meinung / Ansicht nach … Aus meiner Sicht …. Aus meiner Erfahrung …. Ich bin davon uberzeugt, dass … Ich stehe auf dem Standpunkt, ….
Слайд 39
Задание 4. Вступительная фраза Ich habe vor mir zwei Fotos. die dem Thema „Musik“ gewidmet sind Bei den beiden Fotos, die ich hier sehe, geht es um Thema „Musik“
Слайд 40
Задание 4. Завершающая фраза Wie gesagt. moderne Musik ist mir lieber. da kann ich ich selbst bleiben. Zusammenfassend kann ich sagen. dass mir moderne Musik lieber ist.
Слайд 41
Задание 4. Средства логической связи Союзы: und, aber, oder, wenn, weil, obwohl, wenn, dass, die / der / das, denn, wahrend, wie, sowohl … als auch, …. Союзные слова: auch, da, dann, trotzdem, dagegen, ….
Слайд 42
Устная часть в ЕГЭ по немецкому языку в 2015 году А.Е. Бажанов briefs @ yandex.ru
Сдать ЕГЭ по немецкому на «отлично» не так уж сложно. Как? – Читаем ниже, знакомимся с основной структурой экзамена и вариантами заданий. Практические советы от Deutsch Online помогут тебе набрать высший балл и выработать правильную стратегию при подготовке.
ЕГЭ (Единый государственный экзамен) по немецкому языку состоит из четырех разделов:
Раньше выпускники сдавали также устную часть (Говорение) после письменного экзамена, где один на один с преподавателем из другой школы им приходилось вести диалог, а также представить развернутое монологическое высказывание на предложенную тему. Впоследствии устную часть ЕГЭ отменили, и сегодняшний экзамен состоит лишь из четырёх вышеназванных частей.
Задания единого государственного экзамена делятся на 3 категории – А, В и С.
Задания части А представляют собой так называемый multiple choice, где к каждому вопросу предлагаются три-четыре варианта ответа, и из предложенных вариантов нужно выбрать один правильный.
Часть В несколько сложнее, здесь могут встретиться задания двух основных типов: а) заполнить пропуски в тексте, поставив предложенный вариант в правильную грамматическую форму; б) даны, к примеру, шесть текстов и семь заголовков к ним – нужно найти лишний и соотнести оставшиеся между собой. Здесь уже даются ответы, только нужно поставить их в правильную грамматическую форму, либо соотнести ответы с вопросами, отбросив лишний вариант.
Часть С – это уже высший пилотаж, здесь нужно самому составить связный структурированный текст, правильно употребив при этом грамматику и лексику.
Общее время проведения экзамена – 180 минут.
Звучит устрашающе. Но на деле это не так. Есть определенные хитрости, как можно лучше справиться с заданиями каждого типа и сэкономить время. Ниже мы рассмотрим, какие задания могут встретиться в каждой части и как лучше всего их решать.
1. АудированиеВ этой части проверяется, главным образом, насколько хорошо вы понимаете немецкую речь на слух. Каждое задание диктор повторит два раза с паузой около 15 секунд.
Рекомендуемое время на выполнение задании? первого раздела составляет 30 минут.
Стратегия успеха: пробежаться глазами по вопросам задания к тексту и ответам перед прослушиванием! В то время, когда по-русски будет говориться «Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит два раза…» ты можешь это не слушать, а уже читать сами задания! Так вместо положенных 20 секунд у тебя будет в несколько раз больше времени, чтобы прочитать вопросы и варианты ответов к ним. Порой даже еще не услышав текст, можно предположить, что один из вариантов неверный, потому что звучит попросту слишком нелогично.
Если перед тобой два похожих варианта, отличающихся между собой одной маленькой деталью, обрати внимание на эту деталь – возможно, именно здесь авторы задания хотели тебя подловить!
Пример:Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?
1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland
2) bei einem gro?em Autokonzern in den USA
3) in der gro?en Autowerkstatt bei seinem Vater
Логика рассуждения: Вариант номер три звучит скорее нелогично – в первых двух вариантах акцент делает на страну – Deutschland или USA, скорее всего, один из них окажется правильным. Но в третьем варианте, как и во втором, есть слово “gro?”, возможно, здесь тебя и хотели подловить. Поэтому при прослушивании, даже если не понятны отдельные слова, или в тексте используется синонимы (например, Produzent вместо Hersteller, или Unternehmen вместо Konzern) – обращаем внимание на а) страну, б) место – завод-производитель или мастерская. Такой подход очень сильно экономит время и позволяет сконцентрировать внимание!
Также тебе дадут прослушать несколько высказываний, которые нужно будет соотнести с заголовками или темами. Затем прозвучит диалог, к которому предложат задания на выбор по принципу richtig / falsch / steht nicht im Text. И в конце прозвучит интервью, после которого последует 9-10 вопросов, где из трех вариантов ответа нужно будет выбрать один правильный.
Главное – сконцентрироваться на прослушивании и внимательно перенести правильные варианты в бланк ответа! Дикторы будут читать текст четко, два раза, даже если какое-то слово останется непонятным, не стоит паниковать, задание можно будет наверняка решить и без этого слова! И – выигрываем время для чтения вопросов с помощью маленькой хитрости, о которой уже было сказано выше.
В этом разделе будет проверяться, хорошо ли ты умеешь понимать написанный текст, что уже понятно из названия этой части. Большинство людей написанный текст воспринимает легче, чем на слух, поэтому с этой частью экзамена все справляются без проблем.
Рекомендуемое время на выполнение задании? второго раздела составляет 30 минут.
В первом задании тебе нужно будет выбрать соответствия между небольшими текстиками (объемом 5-6 строчек) и заголовками к ним. Один заголовок будет лишним, поэтому авторы экзамена нарочно их сформулируют так, чтобы казалось, будто к одному тексту подходят два заголовка. Подумай, где тут подвох и почему один из двух похожих вариантов неправильный.
Затем тебе нужно будет прочитать небольшой текст (объемом примерно в полстранички) и заполнить пропуски в тексте с помощью предложенных вариантов. Один вариант снова окажется лишним, но ты уже не дашь себя смутить!
И напоследок тебе нужно будет прочитать кажущийся непомерно длинным текст (целая страница с небольшим!), и штук 5-6 вопросов к нему по типу multiple choice, где из 4 вариантов ответа нужно выбрать один правильный.
Стратегия успеха: сначала бегло читаем вопросы с ответами, затем текст! При прочтении текста не пытаемся понять дословно и перевести каждое предложение – улавливаем смысл! Смотрим, где в тексте встречаются слова и фразы из вопросов и что сказано по каждому из вопросов. Может быть, ответ на первый вопрос встретиться лишь во втором абзаце текста, а ты уже пять минут по третьему кругу читал второе предложение из первого абзаца – впустую! Поэтому важно сначала ознакомиться с вопросами, и только затем приступать к чтению самого текста.
Здесь все просто – никаких подвохов, минимум интерпретации, максимум чистого знания грамматики и понимания лексики. В заданиях В4-В10 будут даны предложения и слова к ним, которые нужно подставить в пропуски в правильной грамматической форме.
Например, дано предложение: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reisefuhrers „Destination 2013“ von Marco Polo sehen.
И рядом с этим предложением стоит глагол KONNEN. который нужно вставить вместо пропуска в правильной форме. Частичка man уже указывает нам на то, что правильным ответом будет kann .
Задания В11-В16 аналогичны предыдущим, с той разницей, что сначала нужно слово преобразовать: например, сделать из существительного глагол с тем же корнем (Arbeit – arbeiten, aufmerksam – Aufmerksamkeit, Frankreich – franzosisch и т.п.), и потом в нужной грамматической форме это слово в предложение вставить.
Например, дано вот такое предложение: Auch die ____________ Journalisten haben uber die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.
И радом стоит слово FRANKREICH. из которого мы сначала сделаем прилагательное franzosisch (потому что существительное в нашей фразе уже есть – Journalisten), и затем мы это прилагательное поставим в нужной форме – franzosischen .
Напоследок в части «грамматика» останется несколько достаточно простых вопросов из части А, где нужно будет в тексте с пропусками из четырех вариантов выбрать один правильный (опять же, multiple choice).
На выполнение заданий этого раздела рекомендуем потратить тебе около 40 минут.
Стратегия успеха: правильно и чётко, в соответствии с нормами, вписывать свои ответы из части В в бланк ответов! Особое внимание обратить на правописание u, o, a и ? – для этого следует заранее ознакомиться с инструкцией! Следует также во время подготовки к экзамену усиленно повторить грамматику – склонение существительных и прилагательных, окончания, множественное число, исключения из правил (поскольку на них чаще всего подлавливают!), временные формы глаголов (особенно в прошедшем времени).
Письменная часть состоит из двух заданий, где тебе предоставится шанс во всей красе продемонстрировать свой уровень владения немецким языком. Здесь будет проверяться соответствие написанного тобой текста тем требованиям, что указанны в задании – объем, тематика, структура. Кроме того, очень важен выбор лексики и грамматических конструкций! Ошибки будут снижать балл, поэтому лучше написать меньше, да лучше.
Рекомендуемое время на выполнение задании? этого раздела работы – 80 минут.
Первое задание этой части (С1) – это письмо. Письма бывают формальные (официальные письма незнакомым людям) и неформальные (письма друзьям или знакомым, открытки). Отличаются они друг от друга, прежде всего, по оформлению: дружественное письмо мы начнем с неформального приветствия, будем обращаться на «ты», и закончим также неформально. В этом задании тебе, скорее всего, предложат написать ответ на письмо приятеля или знакомой из Германии (или открытку). При этом в задании, конечно же, будет указано, о чем ты должен будет упомянуть в своем письме (например, расспросить подробнее о каком-то событии, задать несколько вопросов по определенной теме и т.д.)
Стратегия успеха: стоит выучить заранее типовые фразы приветствия и прощания, особое внимание обратить на запятые (в немецком правила пунктуации отличаются от русских!). Очень важно соблюдать структуру, предложенную экзаменаторами – если в задании сказано, что в конце нужно задать три вопроса по теме, значит, нужно задать три вопроса, а не пять или два. И обязательно по теме, в этом случае вопросы типа «Как дела?» и «Что нового?» учитываться не будут.
Вот пример, как можно начать и закончить письмо:
Hallo Anna, / Liebe Anna,
Danke fur deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.
Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…
…
Freue mich bald von dir zu horen!
Viele Gru?e / Liebe Gru?e
Lena Iwanowa
Во втором задании письменной части С2 тебе нужно будет написать развернутое высказывание (по сути, мини-сочинение или эссе) на предложенную тему. Здесь будет учитываться, насколько логично и структурированно ты излагаешь свои мысли и аргументируешь – конечно же, на немецком языке. Очень важно выдержать объем и структуру, предложенную экзаменаторами, как-то: введение, основная часть (аргументы за и против, ваше личное мнение), заключение.
Стратегия успеха: дома обязательно потренироваться писать аргументированные тексты на разные темы. Просто придумывать тезисы на совершенно различные темы (немецкий: «Без знания немецкого в современном мире не прожить», интернет: «Онлайн обучение открывает новую эру в образовании», спорт и так далее ) и находить на немецком аргументы за и против. Написав раз десять такое эссе, во-первых, не тратишь времени на выстраивание текста и подбор вводных фраз (потому что уже знаешь наизусть, с чего начнешь и как закончишь), а во-вторых, в целом быстрее находишь аргументы за и против. Важно помнить: времени на то, чтобы написать весь текст сначала полностью на черновике, а потом без ошибок переписать на чистовик, попросту не будет! Поэтому на черновике пишем лишь набросок (план) + главные аргументы за и против, без вводных фраз!
Вводные фразы должны прийти сами собой, после того, как раз десять напишешь пробное эссе. Во время такой тренировки выработается набор фраз, которые можно как каркас использовать при написании любого текста такого типа.
Например, можно начать эссе, переформулировав вопрос из задания своими словами и задав риторический вопрос, вроде Stimmt das wirklich so?
Основную часть можно выстроить при помощи вводных фраз и конструкций:
Erstens, … Zweitens, … Drittens, …
Einerseits …. Andererseits…… Au?erdem ….
Dafur spricht die Tatsache, dass… Dagegen spricht, dass…
Ein Argument dafur ist…. Ein Argument dagegen ist /ware, dass….
Контраргументы можно предварить риторическим вопросом типа Was spricht gegen ….? или вводными словами и конструкциями andererseits, eine andere Meinung ist /ware, dagegen spricht die Tatsache, dass… и другими.
Перечислив, скажем, три аргумента за и два аргумента против, нужно взвесить плюсы и минусы: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass. – и высказать свое мнение: Meiner Meinung nach, …. /Ich bin der Meinung, dass… / Ich bin davon uberzeugt, dass…
И последний абзац – заключение: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss mochte ich betonen, dass…
Важно. четкая структура позволит не отвлекаться от основной мысли и не «лить воды», а также сэкономить время логических переходах. На письменную часть отводится 80 минут, поэтому важно грамотно распределить это время и силы: например, на письмо отвести 20-30 минут (20 минут подготовка и черновик, 10 минут писать на чистовике). На эссе стоит отвести больше времени, скажем, 40-50 минут (20-25 минут на подготовку и черновой набросок, 10 минут писать на чистовике). В оставшиеся пять минут от общего времени стоит перечитать написанное и исправить ошибки, которые бросились в глаза после одного прочтения.
Следуя этим простым рекомендациям, ты сможешь эффективно распределить свои силы на экзамене и достичь максимального результата! Успехов в подготовке и удачи на сдаче!
Демоверсия ЕГЭ 2014 по немецкому языку:Любовь Мутовкина, Deutsch-online
